09月22日, 2014 58次
落實“雙減”后，如何落實好課后服務，對于每所學校，都是要事。而奉賢區奉城第一小學寫出了一份好答卷，他們挖掘資源，統籌規劃，既解決家長難題又努力提升課后服務品質，為學生提供豐富多彩的課后校園活動。
奉賢區奉城第一小學是一所外來隨遷子女接近88%的鄉鎮學校，家長忙于生計，課后服務更有需求。但從老師層面來看，學校許多老師家住南橋，有的老師家住浦東；課后服務6：00結束后，老師們再趕回家常常要接近7：00。
怎么辦？
延時難題，用“三段式服務”巧解決
綜合師生的情況，學校教導處對課后服務工作進行了巧妙而細致的統籌安排，推出了“三段式服務”。
“雙減”政策下，學校從8月底開學前的線上家長會上就全面摸底，了解學生及家長課后服務的需求量，而后采取了對策。
學校課后服務分為三個階段，第一階段善思勤學3:30~4:30，全體語數英老師給學生輔導答疑，指導學生在校內基本完成書面作業。第二階段多元成長4:30~5:30，學校統籌安排社團拓展項目、分年級課后服務。第三階段溫馨陪伴5:30~6:00 ，家長還不能來接的孩子，各點位老師延時陪伴至6點。
特殊校情巧安排，民間老藝人成為“外援”
推出三段式服務后，在實際操作過程中，該校也遇到了三大難題—。
難題一：每周一下午3點全校教職工政治學習，學生課后服務如何保障？
該校就邀請退休老教師和奉城地區非遺項目傳承人，來校進行拓展項目，如請來掇繡、乒乓項目的退休教師，在周一下午來執教；而木雕、筷子舞、國畫等傳統拓展項目，則是邀請了奉城地區的民間老藝人來開展教學。
學校還發動家長志愿者一起參與每班家長志愿者每周一3:00~4:30進學校各年級進行愛心陪伴，4:30老師們政治學習或教研結束后，接替家長志愿者無縫銜接，開展課后服務至6:00。
難題二 :當低年級孩子遇上“長時間”課后延時，如何保持孩子活動興趣？
一二年級學生年齡小，課業負擔不重，識字量也不多，如何讓活潑好動的低年級孩子適應小學校園生活，喜愛2小時的課后服務時段？
奉城第一小學低學段的老師們群策群力，研究以傳統游戲為活動形式，讓孩子通過“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“丟沙包”、“拍大麥”……等傳統民間游戲，積極體驗快樂校園生活。
難題三:如何讓老師兼顧工作與家庭，讓課后服務走實又走心？
學校多次構思，統籌安排，語數英學科老師和拓展項目老師基本上每人一周一天課后服務至6:00；非語數英學科教師被安排在周末每雙周一次課后服務至6:00。
該校行政班子人員每天巡視課后服務至6:00，實時解決教師、家長、學生在課后服務時段中遇到的突發問題和難題。為保證學生安全，還兼顧到防疫等后防疫時代的要求，該校在每個年級都設立了點位負責人，全校每天每人課后服務的責任都很明確。
開設紅色情景劇表演、掇繡等拓展課程
學校課后服務中，還開設了紅色情景劇表演、掇繡、中華鼓、足球、乒乓球等豐富多彩的拓展課程，讓學生在課后繼續享受精彩的校園生活。
在這所奉賢縣委舊址的百年老校里，學校的課后服務還與學校紅色革命基地的活動相結合，組織開展紅色文化教育，表演了紅色情景劇、進行了紅領巾宣講和紅歌合唱等素質拓展活動。
跨學科融合是學校項目化實驗，依托課后服務時段，學生們興趣濃厚，科技之芽在奉城一小的校園里萌動。
足球場上孩子們在教練的帶領下火熱地開練著；舞蹈房里學生們在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受筷子舞的魅力；歌聲、鼓聲、快板聲，聲聲傳校園；國畫、木雕、ppt制作、尤克里里，演繹課程魅力。
課后服務，讓學生減負了，老師們是“增負”了，但能讓孩子們在校園里健康快樂成長，奉城一小全體教師愿負重前行，用心、用情、用愛成就有溫度的課后服務。
來源：周到
